ĪSUMĀ:
Plusi un mīnusi
Digitālajiem rīkiem ir vairākas priekšrocības – tie nodrošina piekļūstamību (piemēram, Covid-19 pandēmijas laikā) un vienādu pieeju visiem izmantotājiem; mācību materiālus ir iespējams viegli papildināt, mainīt, labot, ja ieviesusies kāda kļūda; veids, kādā informācija pasniegta digitālos mācību materiālos, ir uz ieinteresētību orientēts un rosina pētīt un izzināt plašāk; digitālās iespējas ļauj papildināt tradicionālos zināšanu gūšanas veidus (piemēram, gan pirms, gan pēc muzeja apmeklējuma izstaigāt ekspozīciju, pietuvinājumā apskatīt sev interesējošus mākslas darbus un izpētīt to detaļas), atrast domubiedru grupas ar ļoti specifiskām interesēm, skaidroja profesore.
Taču interaktīviem rīkiem var būt vairāki ierobežojumi. Daniela uzsvēra, ka pastāv risks, ka labi mācību rezultāti lietotnē ir veiksme, nevis iegūtās zināšanas. Svarīgāk par savāktiem punktiem lietotnē ir iegūt atgriezenisko saiti, kas ļauj saprast – kas bija pareizi un kas ne, un kāpēc ir kļūda, norādīja profesore.
Pētījumi pierādījuši, ka šāda veida rīki labāk der precīzām zinātnēm, piemēram, matemātikai, kur visbiežāk ir tikai viena pareiza atbilde.
Humanitārās un sociālās zinātnēs skolotāja klātbūtne ir būtiskāka, jo vienu un to pašu informāciju var izteikt dažādos vārdos un formulēt atšķirīgi.
Profesore norādīja, ka digitālos rīkus varētu vairāk izmantot, veidojot iekļaujošāku mācīšanās vidi, piemēram, radot risinājumus mācību materiālu piekļūstamībā cilvēkiem ar funkcionāliem traucējumiem.
Daniela atzina, ka šāda veida lietotnes var būt noderīgas valodu, matemātikas, praktisku lietu apguvē, arī uzziņai par vēstures faktiem un pilsētvidi, tomēr, vērtējot iespējas padziļināti apgūt kādu jomu, bija piesardzīga: “No tāda bērnu līmeņa, sākumizglītības posma līdz lielam matemātiķim – būšu pesimistiska. Man šķiet, ka to nevar izdarīt tikai ar tehnoloģijām. Tā, ka tev ir tehnoloģijas, grāmatas un tu pats, ne ar vienu nerunājoties… Teikšu, ka pagaidām vēl nē, kaut kādā brīdī cilvēks ir vajadzīgs.”
Ko ņemt vērā, izvēloties lietotni
Profesore Linda Daniela digitālo rīku izmantošanu salīdzina ar ceļu satiksmi – svarīgi ir zināt un ievērot noteikumus.
Izvēloties lietotnes, profesore ieteica pievērst uzmanību, vai veidotāji ir nodefinējuši, kam tā ir domāta – kādam vecumam un mērķiem: “Ja nav precīzi pateikts, bet ir, piemēram, teikts, ka mēs apgūsim ģeogrāfiju, tad no mācību perspektīvas varētu būt, ka tas nav fokusēti veidots materiāls. Tur varētu būt ļoti laba, derīga informācija, bet – no mācību procesa raugoties – varētu būt izaicinoši.” Tāpat svarīgi aplūkot, vai informācijas pasniegšana ir secīga: “Ja mēs ņemam ģeogrāfiju, tad mums ir Latvija, tad Eiropa, pasaule.”
Svarīgi pašam rīku izmēģināt, paskatīties, kā tas darbojas, izprast procesu un vai tas atbilst vajadzībām.
Profesore norādīja, ka uzticamas vietnes un lietotnes piedāvā izmēģinājuma iespēju pirms maksas rīku iegādes.
Daniela ieteica raudzīties kritiski, ja lietotnei trūkst kādas funkcionalitātes: “Dažkārt cilvēki aizmirst ielikt “atpakaļ” pogu, piemēram. Tu esi kaut kur nonācis, gribi tikt atpakaļ, bet netiec. Vari vienkārši visu restartēt un sākt no jauna. Tas jau ir viens sarkans signāls, ka kaut kas ar šīs lietotnes veidošanu nav kārtībā.”
Profesore uzsvēra, ka lietotnē vajadzētu būt arī zināšanu pārbaudei, pat ja tā nav visaptveroša, jo tas ir motivējoši, sniedz iespēju paskatīties, kas veicas un kas ne: “Skolotājs pārbaudīs, paskatīsies, iedos testu, ieliks atzīmi. Ja runājam par mācīšanos pašvadītā veidā, ir riktīgi garlaicīgi – iet un vienkārši mācīties, kad nesaproti, ko jau zini, nezini.” Vienlaikus Daniela norādīja, ka “nav obligāti vajadzīgi padziļināti testi, kur tev beigās iedod diplomu par to”.
Labi veidotām vietnēm un lietotnēm vajadzētu būt saziņas iespējai ar veidotājiem, kur saņemt atbildes gan par funkcionalitāti, gan saturu. Ja tādas iespējas nav, tas arī var būt “sarkanais karodziņš”, ka kaut kas nav labi, skaidroja Daniela.
Komentējot lietotnēs iekļautu motivējošu ziņojumu, apbalvojumu, sacensību, atgādinājumu un citu spēles elementu lietderību, Daniela atzina, ka spēliskošanas (padarīt procesu spēlei līdzīgu, termins no angļu val. – gamification) principi digitālajā vidē strādā labi, tomēr ar atgādinājumu vien un bez motivācijas neiztikt: “Mēs pierodam pie visa kā. [..] Mūžu mūžos nestrādās viens un tas pats, pieejām ir jāmainās. Varbūt ne gluži katru dienu (tas vienkārši būs pārāk dārgi), bet lai lietotne tevi iedabūtu atpakaļ paskatīties, kas tur ir, vajadzīgas izmaiņas, jo tu kļūsti imūns, tu pierodi.”
Kādas mācīšanās lietotnes ir pieejamas
Pēc sarunas ar profesori devos lūkot, kādas lietotnes un rīki ir pieejami. Visvairāk man interesēja – vai ir tādas lietotnes, ko varu ērti lietot bez maksas (un bez kaitinošām reklāmām). Secināju, ka ir gana daudz bezmaksas video un audio lekciju, arī kursu, kuri piedāvā informāciju (bet ne iespēju pārbaudīt savas zināšanas), taču interaktīvās mācīšanās rīki lielākoties ir par maksu.
Visbiežāk digitālās mācīšanās platformas piedāvā abus – gan mobilo lietotni, gan tiešsaistes rīku, dažreiz arī datorprogrammu.
Ja no lietotnes sagaidi vērtīgu izklaidi un atpūtu, tad noderēs tās, kas piedāvā plašu tēmu loku. Savukārt, ja interesē zināšanas vai prasmes konkrētā jomā, noteikti jāmeklē rīks, kas pielāgots un veidots tieši tai.
Lielākoties maksas rīki piedāvā iegādāties mēneša un gada abonementu, otram variantam ir pievilcīgāka cena “mēneša griezumā”, tomēr, pieņemot lēmumu par kādas lietotnes iegādi, atbildīgi izvērtē, vai tā atbilst tavām gaidām, ir ērti lietojama, pilnvērtīgi darbojas tavās ierīcēs, kā arī piedāvā tās zināšanas vai prasmes, kuras tev ir nepieciešamas. Noteikti izmanto iespēju bez maksas izmēģināt lietotni pirms abonēšanas!
Lietotnes, kas var noderēt
Lūk, daži no rīkiem, ko apskatīju raksta tapšanas laikā un kas var noderēt gan izklaidei, gan nopietnākā mācīšanās ceļā.
“Kinnu”
Mobilā lietotne, kas aptver plašu tēmu loku – kultūru, reliģiju, tehnoloģijas, dabaszinātnes, psiholoģiju, matemātiku u.c.
Bezmaksas
“Brilliant”
Gan lietotne telefonā, gan vietne, kura piedāvā zināšanas STEM jomā – matemātikā, zinātnē, programmēšanā un datorzinātnēs, datu analītikā, loģiskajā domāšanā – apgūt interaktīvā veidā. Platformā uzreiz ir iespējams pārbaudīt sniegto atbildi, saņemt skaidrojumu par pareizo atbildi vai risinājumu. Lietotne piedāvā uzstādīt mācīšanās mērķus, pielāgot zināšanu līmeni.
Maksas (pieejama arī bezmaksas versija, taču tās funkcionalitāte ir ļoti ierobežota)
“Duolingo”
Rīks, kas piedāvā apgūt vairāk nekā 40 valodu. Pieejams gan kā lietotne telefonā, gan vietne.
Bez maksas pieejamas pamata funkcijas, maksas versija piedāvā papildu iespējas prasmju praktizēšanai, kļūdu izvērtēšanai, izaicinājumiem.
“Mimo”
Piedāvā apgūt dažādas programmēšanas valodas, atsevišķas tēmas vai kursu kopu, kas būtiska, piemēram, tieši “front-end” programmētājam. Pieejama gan lietotne telefonā, gan vietne.
Maksas (pieejama arī bezmaksas versija, kas var būt noderīga iesācējam, lai saprastu, vai programmēšana vispār interesē). Piedāvā iegūt arī sertifikātu.
“SoloLearn”
Platforma piedāvā apgūt programmēšanu, ir plašs klāsts ar kursiem par mākslīgo intelektu. Ir gan mobilā lietotne, gan vietne.
Maksas (pieejama arī bezmaksas versija, taču tās funkcionalitāte ir ļoti ierobežota)
“Solfeg.io”
Piedāvā apgūt ģitāras, ukuleles, klavieru spēli un dziedāšanu. Rīks radīts Latvijā un guvis pasaules atzinību. Ir gan lietotne, gan tiešsaistes vietne.
Maksas
“Yousician”
Ģitāras, basģitāras, klavieru, ukuleles spēles un dziedāšanas apguvei. Priekšrocība – lietotne “klausās” un reāllaikā reaģē uz kļūdām, analizē ritmu un precizitāti.
Pieejama gan lietotne telefonā, gan vietne.
Maksas
“Quizlet”
Piedāvā iespēju veidot atgādnes, kas palīdz novērtēt, vai esi apguvis konkrēto terminu, kā arī mācīties no citu veidotām, publiski pieejamām kartītēm.
Pieejama gan lietotne telefonā, gan vietne.
Maksas
“Brainscape”
Tāpat kā “Quizlet” ir rīks atgādņu veidošanai un sniedz piekļuvi plašai citu veidotu kartīšu datubāzei.
Bezmaksas versija piedāvā plašu funkciju klāstu, ir pieejama maksas versija.
“Flipd”
Mobilā lietotne, kas dod iespēju uzstādīt taimeri, fiksēt produktīvi pavadīto laiku, veidot mācību grupas, pievienot atgādinājumus.
Pieejama gan ierobežotas funkcionalitātes bezmaksas versija, gan maksas versija.
“Brain.fm”
Lietotnē pieejama mūzika, kas speciāla radīta, lai palīdzētu smadzenēm koncentrēties (arī meditēt un gulēt).
Maksas
“Forest”
Lietotne pašdisciplīnai un produktivitātei. Kad nepieciešams koncentrēties, lietotājs “iestāda digitālu koku” – ja apņemšanos lauž, koks nokalst. Lietotāju sasniegumi pārvēršas ziedojumos bezpeļņas organizācijai “Trees for the Future”.
Maksas
Materiāls portālā LSM.lv pirmo reizi publicēts 2025. gada 3. septembrī.
